LA EDUCACIÓN ABIERTA EN EL SIGLO XXI

ACTIVIDAD 2
Elabora un cuadro comparativo que ilustre por un lado, las características del alumno que pertenece a un programa abierto y por otro lado, aquellas que se desean o vislumbran que debe tener el alumno del siglo XXI. Identifica las similitudes y las diferencias que existen entre ambos y, para aquellas semejanzas, el perfil que debe poseer el profesor y las estrategias que puede emplear, de tal manera que contribuya a la consolidación del perfil del alumno.

Sin duda como las lecturas recomendadas lo indican, no podemos seguir pensando en la misma educación que en el siglo pasado –XX-, puesto que los contextos educativos van transformándose y con ello, los alumnos y estudiantes; por la misma razón el profesor no debe seguir siendo el mismo, conservar las mismas tácticas de estudio, enseñanza o aprendizaje, pues su población tiene otras necesidades y él tiene el compromiso social y moral de estar a la altura de los requerimientos educativos que las nuevas generaciones demanden e insertar elementos, prácticas o herramientas nuevas.

	PROGRAMA ABIERTO	ALUMNO DEL SIGLO XXI
ALUMNO	Es un sujeto de aprendizaje, que debe avanzar en su proceso de construcción del objeto de aprendizaje. Regularmente el alumno construye una teoría y actúa con base en observar, describir, comparar y razonar.	Repensar qué es el aprendizaje en la actualidad, para que el estudiante no solo construya su objeto de aprendizaje, sino que ponga en práctica dicho objeto. Debe resolver problemas y actuar en la realidad, por medio de competencias de acción, proponer un problema, diagnosticarlo, solucionarlo y resolverlo por la práctica. Papel activo que le permita la construcción del conocimiento, hay autodirección en el aprendizaje, siempre con el objetivo de una sociedad más justa en la que cada persona tenga la oportunidad de desarrollar sus potencialidades. Contar con habilidades de lectura, redacción y uso de material biblio-hemerográfico.
PERFIL DEL PROFESOR	Profesores que saben, son los que educan. Necesario hablar y proponer nuevos medios para el aprendizaje, no solo pensar en la escuela tradicional. Su enfoque es constructivista. Deben Tener calidad y disponibilidad, son los fundamentales para este tipo de educación.	Desarrollar planes de estudios de sus asignaturas para satisfacer las exigencias de las formas de aprendizaje móviles y con contenidos multimedia de los alumnos de hoy día.[1] Más que hablar de escuela, es fundamental verla desde otra perspectiva y comenzar a proponer entornos de aprendizaje o nueva escuela –ambientarla para un entorno de aprendizaje nuevo y posible para el desarrollo del pensamiento y la resolución Uso de recursos como el Ipod (para proyección de videos, imágenes o presentación de imágenes.) La enseñanza centrada en el aprendizaje de quien aprende, en este caso el alumno. Enfoque complejo de desempeño ante actividades y problemas con idoneidad y ética, buscando la realización personal, calidad de vida, desarrollo social y económico sostenible y en equilibrio con el ambiente. Propone el trabajo por medio de proyectos, en donde le permitan desarrollar la capacidad de actuar sobre la realidad. Apoya a la gente para que resuelva problemas. Debe impulsar al alumno a un estudio independiente y autónomo. Utilizar las nuevas tecnologías como medio y guía del aprendizaje. Sin duda es un medio indispensable y no solo un auxiliar. Clarifica dudas de los estudiantes, es mediador en el proceso informativo y evaluador.
ESTRATEGIAS	Pensar en algo que le sea útil para el futuro. Que permitan un conocimiento académico. Que permitan un aprendizaje significativo, que tenga que ver con el alumno y su contexto.	No solo ver al futuro, sino que resuelva la nueva sociedad. Poner en práctica el conocimiento, de tal forma que sea socialmente válido y que permita un aprendizaje a lo largo de toda la vida. Que permitan describir y entender la realidad; de tal forma que no solo se quede en un conocimiento académico y conocimiento aplicado. El objetivo debe ser resolver problemas desde la necesidad de su resolución mezclando disciplinas; su compromiso está en la acción. Permitir un aprendizaje significativo que considere el contexto, integración de lo que sabe con lo que puede conocer, que lo ejecute y que sea responsable de su participación.
GENERALIDADES	Diseño de un modelo de conocimiento y conocimientos establecidos en los planes de estudio. Todavía se observa el conocimiento como una cosa y la ética como otra.	Redefinir qué es un modelo de conocimiento y cuál es el apropiado para la actualidad; así como replantear el conocimiento establecido en los planes de estudio, de tal forma que no sea un conocimiento obsoleto. ¿Qué se entiende por aprender, enseñar y conocer? Necesidad de sistemas dinámicos, que permitan las interrelaciones con nuevos ámbitos sociales, políticos, económicos y por supuesto, culturales. El conocimiento y la ética deben ir de la mano, no son cosas diferentes. Enfoque: con visión holística, relaciones dinámicas, procesos dinámicos, pluridisciplinares.

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[1] http://www.slideshare.net/telmoviteri/desarrollo-de-la-educacion-en-el-sigloxxi

¿El perfil deseable del profesor se parece al del asesor? Justifica tu respuesta.
Definitivamente digo que sí, ya que no es solo la persona que está frente a un grupo determinado de alumnos o estudiantes, sino que tiene un gran compromiso en el proceso enseñanza-aprendizaje, tal como lo he indicado en el cuadro del lado derecho. “Es un elemento imprescindible para facilitar la comunicación, la comprensión y el diálogo del alumno en el proceso enseñanza-aprendizaje; si no existiese la figura del asesor en el sistema podríamos hablar de instrucción, pero nunca de la educación.” . En primer como se puede ver, a pesar de todas las modificaciones y actualizaciones que se quieran hacer a la educación, el profesor/asesor debe estar presente.
Su papel se puede parecer en cuanto que debe buscar que sus alumnos/estudiantes tengan un medio adecuado de trabajo nuevo y acorde con las nuevas demandas –puede ser la incorporación de tecnologías-, es el que guía el aprendizaje, apoya y permite el estudio independiente y autónomo del estudiante. Nada que ver con la formación tradicional que muy probablemente algunos de nosotros todavía recibimos en secundaria y preparatoria.

FUENTES DE CONSULTA:
“El perfil del asesor” en Abraham García Peña. El estudio independiente en los sistemas de educación abierta y a distancia en el nivel superior, UNAM, Facultad de Estudios Superiores Acatlán, México, 2006. [En línea]
Aguerrondo Inés, Conocimiento complejo y competencias educativas [En línea]
http://www.slideshare.net/telmoviteri/desarrollo-de-la-educacion-en-el-sigloxxi [consultado el día 29 de febrero 2012]

OPEN LEARNING / EDUCACIÓN ABIERTA

Con respecto a las preguntas que se plantean:
¿Has escuchado hablar del movimiento Open Learning o conocimiento compartido?
Les comento que en realidad solo lo había escuchado mencionar en un curso, ya que lo que se nos comentó en ese momento es que en realidad la educación se está generalizando y por lo tanto la educación que comienza a utilizarse más es la educación a distancia, conocida como la bi-learning completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación -que aúnan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones-, etc.)
¿Te parece que tiene vínculos o influencias con los principios de la Educación Abierta?
El Open Learning o aprendizaje abierto es una posibilidad de acceso a las oportunidades educacionales. Busca abrir las oportunidades a grupos de la población que tradicionalmente carecían de los prerrequisitos de la educación superior. El aprendizaje abierto cambió la concepción de que la educación debe ser conducida dentro de un calendario prescrito y en un medio formal escolar. El aprendizaje abierto fue encabezado en Inglaterra desde 1970 a través de Open University system. Con base en esta definición rescato que se caracteriza por:
 Acceso de oportunidades
 No está dentro de un calendario prescrito
 No está en un medio formal escolar

Por su parte la Educación a distancia dice Tony Bates: “demuestra bien la relación entre el uso de tecnología y la necesidad de reorganizarse a nuevos grupos, y de ampliar la provisión educativa, mediante la tecnología, cuando ésta se organiza y se estructura de forma adecuada” . Los estudiantes pueden tener acceso a los materiales de manera flexible, de acuerdo a sus tiempos, en el lugar que lo decidan y sin necesidad de un profesor. Con base en ésta aportación del autor veo que este tipo de educación está caracteriza por:
 Uso con la tecnología,
 Acceso a los materiales de forma flexible
 Organizan sus tiempos
 Deciden el lugar
 No requieren de un profesor.

¿Qué ventajas o desventajas identificas?
Sin duda es una gran experiencia y oportunidad, como bien se menciona, para las personas de pocos recursos, que viven en lugares distantes de alguna institución educativa o que simplemente no cuentas con los recursos económicos necesarios para desplazarse diariamente de un lugar a otro. Las oportunidades de la educación abierta son fundamentales para contribuir a la acreditación de alguna carrera o curso, o bien, simplemente para certificarse y tener la oportunidad de un puesto laboral o cursar algunos estudios más.
Dentro de las desventajas que puedo identificar son: que como se cuenta con un asesor y no con un profesor, esto implica que son ellos los responsables de guiar su aprendizaje, organizar tiempos para actividades o para desplazarse cuando se solicite; en lo que llega la comprensión de este sistema o acoplarse al mismo, los estudiantes pueden tener o enfrentar dificultades. Probablemente también, el erradicar las ideas de que es mejor la educación en escolarizada y por lo tanto la asistencia diaria a una institución, que la que se puede dar a distancia o abierta.

ANÁLISIS DE UN MODELO BASADO EN EDUCACIÓN ABIERTA.

Analiza un modelo que esté basado en la educación abierta –institución o programa-. Identifica las características que lo conforman, los programas y materiales que se ofrecen así como las funciones que desarrollarán los alumnos y los profesores. Analiza si realmente se puede considerar que dicho programa sea abierto.

Elegí analizar el portal POLIVIRTUAL que corresponde al Instituto Politécnico Nacional, el cual indica que:
El Polivirtual es el sistema mediante el cual el Instituto Politécnico Nacional hace extensivos sus servicios educativos, de investigación, extensión e integración social en modalidades alternativas, innovadoras y flexibles con apoyo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
En el Polivirtual confluyen los esfuerzos de distintas dependencias politécnicas involucradas en su desarrollo, a saber: unidades académicas, áreas de coordinación y administrativas.
El POLIVIRTUAL se muestra como una “alternativa, innovadora y flexible con apoyo de las tecnologías de información y comunicación”; sin embargo no indica cómo es que se organiza, trabaja y contribuye como opción a la sociedad.
Para ellos la modalidad a distancia es:
Modalidad de enseñanza que imparte un centro educativo sin requerir la presencia del alumno en las instalaciones, y que emplea medios de comunicación remota entre los estudiantes y sus profesores.
Ésta modalidad a distancia, solo la podemos encontrar en el área de Ciencias Sociales y Administrativas, la cual basa su estudio en ciencias sociales tales como la Psicología, Historia y Sociología que en conjunto con otras ramas del saber forman a un profesional con competencias integrales. El área va enfocada a aquellos interesados en el estudio de los fenómenos sociales, lenguas extranjeras, comunicación oral y escrita.
Indica que no requiere la presencia física del alumno, por lo que se apoya en medios de comunicación, entre el profesor y el alumno. Esta es una buena aclaración, ya que no menciona que el profesor sea un asesor, lo menciona como profesor –tal cual lo indican en la modalidad escolarizada- y seguramente sigue teniendo estas características, como el que está en este proceso y no como el guía del estudiante. No es extraño que esté enfocada esta modalidad a las Ciencias Sociales y Administrativas, puesto que se presta para el trabajo individualizado y no tanto a la práctica, como puede ser el área de matemáticas.
En cuanto a sus planes de estudio señala que:
Es la expedición de los Planes de Estudio y Programas de estudio de los Programas Académicos de Nivel Superior, anteriores y vigentes, certificados para garantizar la autenticidad de sus contenidos, a solicitud de los interesados. Contiene el mapa curricular correspondiente al programa Académico, en el que se presentan los semestres que lo conforman, las asignaturas con su carga horario, y en su caso, con los créditos correspondientes; incluye además, los contenidos sintéticos de las Unidades de Aprendizaje que conforman el Plan.
Es decir, solo mediante un riguroso trámite que se indica en el enlace es que los estudiantes y público pueden tener acceso a los planes de estudio. No se pudieron revisar en su contenido, totalmente una desilusión, ya que una de las instituciones educativas más importantes en México –en educación pública superior- no comparte su práctica, políticas, planes y más en sus actividades escolares.
En cuanto a la función del docente y del alumno señala: Es necesario acordar esta información con la(s) instancia(s) competente(s) en el IPN.
Lo cual, nos lleva, a lo que ya planteaba con anterioridad, a información insuficiente para poder dar seguridad de qué es lo que ellos están considerando como educación abierta.
CONCLUSIONES: Como se puede observar el portal brinda elementos básicos sobre lo que ellos comprenden como educación abierta; incluso en algún momento nos podemos cuestionar, en dónde se encuentra la línea que divide a ésta de la educación a distancia o será que la contemplan como la misma. Solo en la primera parte es que se observan algunos elementos que componen desde su punto de vista de la institución la educación abierta, pero no las funciones que ésta, el docente y el alumno realizan o deben cumplir para ser parte de dicho sistema educativo.